迁移性学习:促进深度阅读的有效策略  

作　　者：何裕奋 

机构地区：[1]福建省福清市城关小学,福建福州350300

出　　处：《教师》2021年第12期13-14,共2页Teacher

基　　金：福建省“十三五”第二批小学语文学科带头人课题“基于核心素养导向下的小学语文深度阅读的策略研究”(2019XDYW006)的研究成果。

摘　　要：教师在阅读教学中灵活运用"阅读能力迁移策略",提高学生对文本的"检索、概括、解释、推论"等能力;运用"学习方法迁移策略",实现"精读课"到"略读课"的迁移、"前要素"到"后要素"的迁移、文章内部段落之间相似点的迁移;运用读写迁移策略,发展学生的思维能力和语言表达能力。

关 键 词：深度阅读 思考路径 读写迁移 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]