读写迁移

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读得绘声绘色,方能写得生动具体——低年级朗读与写话一体化教学的实践探索
《小学语文教师》2025年第2期49-51,共3页滕衍平 
江苏省中小学教学研究第十五期重点课题“情境任务引领下的语言实践样态研究”(2023JY15-ZA63)阶段研究成果。
让学生绘声绘色地朗读课文,对提升写话能力具有关键作用。教师应强化朗读指导,让学生在朗读中积累语言、体会情感、深化理解、丰富想象,并由读至写,开展句式与段落仿写、课文续写、迁移写话等活动,读写结合,促进读写能力的协同发展。
关键词：语文教学 朗读 写话 读写迁移 
新课标视域下小学语文整本书阅读的实践探究
《教育界》2024年第32期62-64,共3页方静 
莆田市2023年度立项课题“基于‘读写融合’的整本书阅读推进策略探究”(立项编号:YDZXKT23020)的研究成果。
整本书阅读是当下小学语文教学的热点。小学语文教师在构建整本书阅读课堂时,要考虑适合学生的阅读方式,设计相应的阅读任务,引导学生读懂文本;还要考虑如何结合学生学情和阅读内容,促使学生在整本书阅读的过程中提升语文素养。文章基...
关键词：小学语文 新课标 整本书阅读 读写迁移 核心素养 
人物描写的读写迁移教法研析——以“写出人物的精神”为例
《初中生写作（下半月）》2024年第9期0010-0012,共3页曾韵梦 
人物描写作为初中语文教学中的重点,需 要教师采用有效的方式对学生的人物描写能力 进行培养,让学生的写作能力提升,促进学生核 心素养有更好发展。然而,当前初中语文人物 描写教学,还存在一些问题亟待解决。读写迁 移教法的有效应用,...
“读写迁移”在初中语文游记教学中的运用
《中学生作文指导》2024年第15期122-125,共4页杜海燕 
读写迁移作为培养学生阅读和写作能力的高效策略,被广泛应用于初中语文教学实践中。教师开展初中语文游记教学时,引导学生提炼游记写作要点,打破读写界限,寻找有效的迁移方法,可以帮助学生理解游记篇章结构、掌握游记写作技巧,以游记写...
关键词：初中语文 读写迁移 游记教学 
单元整合·读写迁移·情知融通——三层级理论指导下的七年级上册第六单元教学设计
《中小学课堂教学研究》2024年第4期40-43,共4页张丑平 
江苏高校哲学社会科学研究项目“江苏地域文化与中小学校本课程资源开发研究”(2022SJYB0193)。
阅读是语文教学的重点,是学生、教师、文本的多重互动与思想碰撞。阅读方法和策略的选择直接影响阅读效果。参考三层级阅读教学理论,从释义层、解码层、评鉴层三个层级对文本进行解读,能促进学生阅读能力提高,提升学生文学素养。以统编...
关键词：三层级理论 单元教学设计 阅读教学 
“读写迁移”在初中语文游记教学中的运用——以统编语文教材八年级下册第五单元为例
《中学教学参考》2024年第1期24-27,共4页刘航 
针对初中语文教学中阅读和写作结合不紧密的问题,教师应该打破阅读和写作的界限,自觉地将“读写迁移”融入教学。文章聚焦统编语文教材八年级下册第五单元游记单元的设计,阐述教材中蕴含的“读写迁移”思路,分析当下教学实践中影响学生...
关键词：读写迁移 游记教学 初中语文 
精析习作单元:搭建读写迁移支架——以小学语文第二学段习作单元教学为例被引量：1
《广西教育》2023年第34期56-58,共3页裴诗玲 
本文分析在新课标教学改革背景下,统编教材小学语文教材设置“习作单元”的板块在实际教学中普遍存在问题,就此提出小学第二学段写作教学要结合课标要求和学生学情,搭建读写迁移支架来解决课程改革的操作性和可能性等策略,为小学写作训...
关键词：习作单元教学 小学第二学段语文 读写迁移支架 策略 
基于语文核心素养提升的小学课堂教学设计——以三年级下册《我们奇妙的世界》教学为例
《炫动漫》2023年第23期145-147,共3页丁越 
《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》对义务教育阶段的课程和教学问题进行了全面的规划,并提出了许多新的理念和政策建议。
关键词：核心素养 小学语文 教学策略 读写迁移 
基于单元整体教学的读写一体化作业设计被引量：1
《课程教材教学研究（小教研究）》2023年第9期29-32,共4页许轶 
江苏省教育科学“十三五”规划2020年度重点课题“小学统编教材语文要素转化为学生语文能力的研究”(课题编号:B-b/2020/02/116)的研究成果之一。
作业检测的是学生的学习成果和教师的教学成效,优秀的作业设计能有效达成新课标提出的“教学评一体化”目标。统编小学语文教材双线组元,单元语文要素明确,且多数单元阅读要素和习作要素间存在一定关联。若把小语六年的教材看作一个整体...
关键词：小学语文教材 教学成效 突破难点 读写一体化 语文能力 作业设计 单元整体 读写迁移 
借助读写支架 实施小学语文单元整体教学——以统编版四年级下册第一单元为例被引量：2
《福建基础教育研究》2023年第9期40-42,共3页苏元炜 
福建省教育科学“十四五”规划2022年度“协同创新”(含帮扶项目)专项课题“‘语文学习任务群'导向下的小学语文单元整体教学策略研究”(课题编号:Fjxcx22-256)。
借助读写支架,促进小学语文单元整体教学的有效实施,是对课堂转型的一种探索。以四年级下册第一单元课文为例,基于学生生活经验和想象能力的提升,紧扣“语文学习任务群”的理念,从统整的关键和落实等层级任务活动入手,借助读写支架,指...
关键词：单元整体教学 阅读支架 读写迁移 
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