基于单元整体教学的读写一体化作业设计  

作　　者：许轶[1] 

机构地区：[1]江苏省苏州市实验小学校

出　　处：《课程教材教学研究（小教研究）》2023年第9期29-32,共4页

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划2020年度重点课题“小学统编教材语文要素转化为学生语文能力的研究”(课题编号:B-b/2020/02/116)的研究成果之一。

摘　　要：作业检测的是学生的学习成果和教师的教学成效,优秀的作业设计能有效达成新课标提出的“教学评一体化”目标。统编小学语文教材双线组元,单元语文要素明确,且多数单元阅读要素和习作要素间存在一定关联。若把小语六年的教材看作一个整体,这些单元语文要素就织成了一张“关键能力网”。将一个单元看作一个整体,厘清该单元语文要素在“关键能力网”中的位置、意义,明确单元中每篇课文对于落实单元语文要素所发挥的作用,并依此进行单元整体作业设计,如此就能够聚焦并突破难点,有效预测学情,诊断教学成效,最终完成读写迁移,真正实现语文要素向语文能力的转化。

关 键 词：小学语文教材 教学成效 突破难点 读写一体化 语文能力 作业设计 单元整体 读写迁移 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]