以“离子反应”为例 对比探究人教版新旧教科书学习难度  

Comparison on difficulty degree of studying between previous and new PEP chemistry textbooks taking“ionic reactions”as an example

作　　者：季春阳 李伟明 Ji Chunyang;Li Weiming

机构地区：[1]哈尔滨师范大学教师教育学院,黑龙江哈尔滨150025

出　　处：《化学教学》2021年第5期20-26,共7页Education In Chemistry

基　　金：哈尔滨师范大学深化教育教学综合改革项目(X2015-2-004);黑龙江省高等教育教学改革研究项目“学科核心素养视域下的高师‘化学教学设计与案例分析’课程优化研究”(SJGY20190353)。

摘　　要：教科书学习难度即学生在没有教师帮助的情况下,由教科书文本特性导致的学习困难程度,难度越低则越有利于学生独立学习。为分析人教版新旧教科书学习难度差异,以"化学教科书学习难度评估工具"为评价工具,以"离子反应"为例对人教版新旧教科书从文本组织和文本表征两方面进行对比分析。研究发现,新版教科书在文本组织和文本表征两个方面整体的学习难度均低于旧版教科书,更有利于学生自行阅读,但新版教科书在学习目标指引等指标上仍然存在难度过大的问题。

关 键 词：人教版 新旧教科书 学习难度 离子反应 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]