基于项目式学习的单元主题教学设计——以“发展战略与国家权益”为例  

作　　者：刘佳佳 潘化兵[2] 刘云 

机构地区：[1]北京市宏志中学,北京100009 [2]北京市东城区教师研修中心,北京100009

出　　处：《地理教育》2021年第6期16-24,共9页Education Of Geography

摘　　要：项目式学习是从真实情境出发,以任务驱动的方式,使学生通过自主探究和小组合作主动建构知识体系并解决现实生活中的问题,从而促进学生深度学习的一种学习方式。本文基于真实的时政热点设置情境,调动学生学习积极性,组织学生进行小组合作探究、成果展示和评价,为妥善解决我国海洋争端提出建议。学生在解决该项目过程中,能够充分发挥和强化自身优势进行深度学习,并在学习过程中了解我国海洋国情,关注我国海洋发展战略,引发其维护国家领土主权和海洋权益的认同感,培养国家安全意识、主权意识和爱国意识,也有助于探索项目式学习的有效策略,培育地理核心素养。

关 键 词：项目式学习 海洋发展战略 海洋权益 国家安全 主权意识 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]