依托互联网重构学校教研共同体生态  

作　　者：王琳 

机构地区：[1]江苏省邳州市实验小学

出　　处：《中国教师》2021年第5期84-86,共3页Teacher’s Journal

基　　金：全国教育科学“十三五”规划2019年度教育部重点课题“互联网+教育背景下跨区域同步教学对教育生态的重构研究”(课题编号:DCA190331)的子课题“县级教研共同体有效提升薄弱学校教学质量的管理模式研究”的研究成果。

摘　　要："互联网+教育"为教研共同体发展提供了客观条件,但是,由于共同体环境生态与个性化教研需求不匹配等原因,没有实现预期目标。因此,教研共同体必须通过树立"互联网+"思维,重构"共同体"生态;盘活各种资源,重构共同体交互生态;用好海量数据,重构共同体评价生态,实现教育高效率、高质量"脱贫"。

关 键 词：教研共同体 交互生态 评价生态 

分 类 号：G629.2[文化科学—教育学]