“问罪”PPT  

作　　者：邝海炎 

机构地区：[1]不详

出　　处：《杂文月刊》2021年第10期14-14,共1页

摘　　要：今年两会,全国政协委员刘宁的提案吸引了我,他认为,PPT注重线性的“要点演示”,极大削弱学生“整体阅读”能力,进而导致学生缺少思维整体性训练。笔者在学校兼课,对PPT的弊端也感受很深。但我觉得,这个问题应从知识社会学的视角从长计议。首先,我们要清楚,PPT是西方“视觉优先论”传统的延续。在所有感觉中,视觉排第一位。

关 键 词：整体阅读 PPT 兼课 思维整体性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]