中美化学课程中实验部分的比较研究——基于我国高中化学选修课程与美国AP化学课程的对比  

作　　者：吴晗清[1,2] 宁婷婷 袁雪云 王陆瑶[2] 

机构地区：[1]首都师范大学教师教育学院,北京100037 [2]首都师范大学化学系,北京100048

出　　处：《中小学教师培训》2021年第6期73-78,共6页The Inservice Education and Training of School Teachers

摘　　要：在地位和作用上,我国普通高中化学课程中的选修部分与美国AP化学课程相当。从理念与目标、结构与内容、实施与操作及考试与评价四个方面,对两者中的实验部分进行分析与比较。发现我国课程体系的顶层设计明显优于美国,但教学实践相对薄弱,这是根本性的差异。理念上我国重视核心素养等上位的目标,美国主张做中学培养动手能力;内容上我国倾向于将实验作为教学内容之一,美国则视实验为一以贯之的教学手段与方法;我国没有规定实验的课时,以致往往是“讲”实验,美国要求学生实际操作的时间接近总课时的三分之一,强调“做”实验;评价上我国正向“教学评一体化”迈进,AP课程已将学生实验室工作记录等作为大学录取的参考。基于优势互补,本研究提出了相关建议。

关 键 词：化学实验 AP课程 中美 比较研究 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]