核心素养背景下文学鉴赏课的真善美引导渗透探索  

作　　者：邹建国[1] 

机构地区：[1]阳江职业技术学院,广东阳江529500

出　　处：《科学咨询》2021年第24期63-64,共2页

基　　金：广东省高职教育教师教指委课题“新师范背景下师范生阅读新模式研究”(2019Y14)研究成果;岭南师范学院课题“核心素养导向下的师范生培养模式研究”(LSJG1JC811)研究成果;阳江职业技术学院课题“基于核心素养的师范生‘框架式’阅读能力培养研究”(2019yzjgyb08)研究成果。

摘　　要：中国学生核心素养要求紧紧围绕落实立德树人的根本任务,回应的是“教育要培养什么样的人”这个根本的教育问题。文学鉴赏课不能只有科学客观理性的价值观念,还要有审美的情感熏陶的过程,从而实现真善美的引导渗透。

关 键 词：鉴赏 真善美 渗透 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]