家校协同视角下农村留守儿童校园欺凌角色归因与对策研究--以菏泽市单县S乡中小学为例  

Research on the Role Attribution and Countermeasures of Left-behind Children's Bullying in Rural Areas From the Perspective of Home-School Collaboration

作　　者：王亚群 张秋娈[1] 孙佳欣 Wang Yaqun;Zhang Qiuluan;Sun Jiaxin

机构地区：[1]河北师范大学,河北石家庄050024

出　　处：《青少年研究与实践》2021年第2期100-108,共9页Youth & Children Research and Practice

基　　金：2017年教育部国家级大学生创新创业训练计划项目“留守儿童视角下的农村中小学校园欺凌研究——以菏泽市单县高老家乡为例”(201714277013)。

摘　　要：校园欺凌日益成为社会和学术界关注的焦点,校园欺凌的分析应避开单一考虑学校因素的陷阱。在家校协同视角下聚焦农村留守儿童这一特殊群体,以山东省菏泽市单县S乡中小学生为调查对象,利用问卷法、访谈法探究农村留守儿童在校园欺凌中的角色,调查得出,农村留守儿童在校园欺凌中多处于被欺凌者角色。从家庭和学校两个维度,对农村留守儿童在校园欺凌中的角色形成进行归因分析。最后,将农村校园欺凌的防治与家校协同有效结合,提出强化家校共同体意识、厘清校园欺凌家校主体责任、搭建网上互联互通平台、指导家庭教育、构建校园欺凌防治成效评估机制等解决路径。

关 键 词：家校协同 农村留守儿童 角色 校园欺凌 

分 类 号：G637.4[文化科学—教育学]