学科大概念“认识物质化学性质有角度”的理论议析和教学实践  

作　　者：肖中荣[1] 

机构地区：[1]杭州学军中学,浙江杭州310012

出　　处：《中学化学教学参考》2021年第9期1-4,共4页Teaching Reference of Middle School Chemistry

基　　金：杭州市教研室2019年普教规划课题“指向学科理解的化学新课例行动研究”(课题编号:12019225)研究成果;浙江省2020年教研规划课题“大概念引领下展开高中化学实验研究新范式”(课题编号:G2020183)阶段成果;中国化学会化学教育委员会“十三五”规划2020年课题“大概念引领:新人教版高中化学必修课程单元教学模式的构建研究”(课题编号:HJ2020-0022)阶段成果。

摘　　要：“认识物质化学性质有角度”是学科大概念,将物质性质单元教学划分为五个系列,介绍了各系列的单元教学目标、单元教学内容、单元教学策略和单元教学评价,呈现“‘火星救援’之物质X探秘”教学过程,提出以学科大概念为核心、以单元教学为路径、撬动传统元素化合物知识教学的课堂转型,探究认识思路结构化,提高学生认识素养的观点。

关 键 词：学科大概念 物质性质 认识角度 单元教学 认识素养 

分 类 号：G632.0[文化科学—教育学]