高中生“热化学”学习困难测查与教学启示  

作　　者：左思遥 闫春更 樊红 张晖英 周青[1] 

机构地区：[1]陕西师范大学化学化工学院,陕西西安710119 [2]西安中学,陕西西安710072 [3]韩山师范学院化学与环境工程学院,广东潮州521041

出　　处：《化学教与学》2021年第6期2-6,共5页Chemistry Teaching and Learning

基　　金：国家社科基金项目(AHA120008)中小学理科教材国际比较研究(高中化学2012)研究成果。

摘　　要：该研究以二阶式诊断法为主要方法,对学生学习“吸热反应与放热反应”“焓变”“中和热与燃烧热”“热化学方程式”“盖斯定律”概念的心智模型进行测量,结果发现学生共建构了13种非科学模型,可归纳为概念缺陷型、符号缺陷型和判断缺陷型。学生关于热化学的学习困难为概念建构困难、条件把握困难和符号书写困难。根据学习困难,作者提出了相应的教学建议。

关 键 词：热化学 学习困难 心智模型 教学建议 非科学模型 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]