指向核心素养的初中数学课堂教学设计策略探索——以《探索三角形全等的条件》为例  

作　　者：于石薇 

机构地区：[1]郑州市第四十二中学,河南郑州450000

出　　处：《课堂内外（初中教研）》2021年第5期56-58,共3页

摘　　要：本文以如何培养学生数学核心素养为重点,通过任务型和体验性情境创设,引导学生通过按照标准自己裁剪或用小木棒搭建三角形并小组内比较等探究活动,一起归纳得到判断三角形全等的“边边边”条件;分类归纳探索三角形全等的条件;通过正例和反例的对比促进对三角形全等条件的深度理解,具有真实情景的作业设计,引导学生能够对生活生产中的实际问题进行“数学抽象、数学建模”,解释生活现象,解决实际问题。从而促进核心素养的有效达成。

关 键 词：数学学科核心素养 教学设计策略 三角形全条件 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]