教学设计策略

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指向思维生长的初中物理习题教学设计策略
《中学物理》2025年第10期51-53,共3页卢义刚 
江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“指向思维生长的初中物理统整性教学行动研究”(项目编号:B/2022/03/13);江苏省教育科学“十三五”规划重点自筹课题“指向思维生长的‘问题·探究’初中物理课堂建构的行动研究”(项目编号:B-b/2020/02/77);南京市教研室第十四期重点教研课题“大单元视域下运用科技创新统整初中学科综合实践活动课程的研究”(项目编号:2021NJJK14-Z02).
从“结构化”命题、“解构式”析题和“简化法”解题三个维度,剖析初中物理习题背后的科学思维和学科逻辑.在“三新”背景下,提出指向思维生长的统整性习题教学设计策略,以期为初中物理习题教学提供借鉴.
关键词：“结构化”命题 “解构式”析题 “简化法”解题 统整性策略 初中物理 
项目驱动的初中语文综合性学习的教学设计策略——以《身边的文化遗产》为例
《学语文》2025年第2期18-21,共4页王云 芦淳 
江苏省教育科学“十四五”规划青年专项课题“项目驱动的初中语文综合性学习实践研究”(项目编号:C-b/2021/02/65)阶段性成果。
项目化学习是在具体情境下,学生结合相关学习任务,在一段时间内通过小组合作探究,研究并解决一个真实具体的项目主题,从而提高语言文字运用能力的学习模式。用项目化设计推动初中语文综合性学习,有利于开展积极的言语实践活动,培育学生...
关键词：综合性学习 项目驱动 《身边的文化遗产》 教学设计策略 
基于核心素养的小学数学单元整体教学设计策略
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第4期111-114,共4页张呈武 
单元整体教学指的是围绕学生个人认知为基准创设学习目标,综合学生整体价值作为教学内驱动力,积极鼓励和引导学生参与学习,具备浓厚的模型化、层次化、生活化习性。小学数学课堂教学过程中应用单元整体教学,小学数学课堂中融合单元整体...
关键词：核心素养 小学数学 单元设计 
基于PBL的跨学科实践教学设计策略
《中学物理教学参考》2025年第11期20-22,共3页许丹琛 
探讨在初中物理跨学科教学中运用PBL教学模式,通过分析PBL在教学中的特点,结合初中物理学科特点,提出基于PBL的跨学科实践教学设计策略,旨在激发学生学习兴趣,培养其综合素养和解决问题的能力。
关键词：PBL教学模式 初中物理 跨学科 教学设计 
基于多元智能理论的高中英语智慧课堂教学设计策略
《青海教育》2025年第4期28-29,共2页冉惠 
多元智能理论强调教学工作要重视学生多方智能的发展,更贴近于新时期的教学需求。同时,现代信息技术的发展为智慧课堂建设提供了条件。基于上述背景,教师要尝试将多元智能理论与现代信息技术相融合,建设全新的高中英语智慧课堂,力求突...
关键词：多元智能理论 高中英语 智慧课堂 教学设计 策略 
基于核心素养的高中英语教学设计研究
《中国科技期刊数据库 科研》2025年第3期119-122,共4页王欣娟 
核心素养的提出为高中英语教学提供了全新视角与目标导向。基于核心素养的高中英语教学不仅重视学生语言能力与交际水平的提升,还强调思维品质、文化意识、自主学习能力等多方面的发展。文章从语言实践、批判性思维、文化视野和综合能...
关键词：核心素养 高中英语 教学设计策略 
核心素养视域下高中生物大单元的教学设计策略
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第3期184-187,共4页刘敏 
当下,教育界正大力推进以核心素养为导向的变革。传统教学模式重知识传授,轻能力培养,学生核心素养发展受限。为扭转这一局面,大单元教学设计成为重要突破点,其整合性、系统性的特质,成为培育学生核心素养的关键路径。本文聚焦于核心素...
关键词：核心素养 高中生物 大单元教学设计 教学策略 
主题意义引领下的初中英语单元整体教学设计策略
《教育界》2025年第8期29-31,共3页殷景鸿 
文章分析主题意义与单元整体教学的内涵,结合具体教学案例,从多维剖析教材单元整体、围绕主题意义搭建框架、基于教学目标设计活动、围绕主题意义设计任务四个角度入手,研究基于主题意义的初中英语单元整体教学设计策略,旨在为教师的教...
关键词：主题意义 初中英语 单元整体教学 
三线·四环·一体“文化异同”视域下的小学英语单元整体教学设计策略
《小学教学设计》2025年第9期39-43,共5页华燕波 
《义务教育英语课程标准(2022年版)》(下文简称《课标》)对文化意识学段目标和文化知识的分类进行了具体阐述。根据“课程性质”的描述,“了解不同文化、比较文化异同、汲取文化精华”是帮助学生实现跨文化学习和沟通的基础。笔者主张...
关键词：小学英语 文化异同 英语课程标准 文化交融 学段目标 跨文化学习 层级目标 文化精华 
基于思维可视化的小学英语阅读教学设计策略
《教育界》2025年第9期83-85,共3页荣誉 
由于小学生的英语词汇储备量较少,小学英语的阅读教学具有一定难度,教师需要以学生的认知水平发展特点为基准,探究英语阅读教学策略,将思维可视化策略灵活地融入教学中,利用文章插图、思维导图、图片等多种可视化工具帮助学生理解文段信...
关键词：小学 英语阅读 思维可视化 策略分析 
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