项目驱动的初中语文综合性学习的教学设计策略——以《身边的文化遗产》为例  

作　　者：王云 芦淳 

机构地区：[1]江苏省无锡市东林中学 [2]江苏省苏州市工业园区教师发展中心

出　　处：《学语文》2025年第2期18-21,共4页

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划青年专项课题“项目驱动的初中语文综合性学习实践研究”(项目编号:C-b/2021/02/65)阶段性成果。

摘　　要：项目化学习是在具体情境下,学生结合相关学习任务,在一段时间内通过小组合作探究,研究并解决一个真实具体的项目主题,从而提高语言文字运用能力的学习模式。用项目化设计推动初中语文综合性学习,有利于开展积极的言语实践活动,培育学生语文核心素养。如何用项目化设计推动初中语文综合性学习呢?文章以统编教材八年级上册综合性学习“身边的文化遗产”为例,从理清教学目标、建构学习任务、评价实践活动三个维度实施语文综合性学习的项目化设计,促使学生在真实的综合性言语实践中培养学科素养,让学习真实发生。

关 键 词：综合性学习 项目驱动 《身边的文化遗产》 教学设计策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]