基于思维可视化的小学英语阅读教学设计策略  

作　　者：荣誉 

机构地区：[1]江苏省苏州高新区文星小学校

出　　处：《教育界》2025年第9期83-85,共3页

摘　　要：由于小学生的英语词汇储备量较少,小学英语的阅读教学具有一定难度,教师需要以学生的认知水平发展特点为基准,探究英语阅读教学策略,将思维可视化策略灵活地融入教学中,利用文章插图、思维导图、图片等多种可视化工具帮助学生理解文段信息,从而让学生在活动中有效建立英语阅读的思维模式。文章阐述基于思维可视化的小学英语阅读教学设计策略,以期提升学生的思维能力。

关 键 词：小学 英语阅读 思维可视化 策略分析 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]