从教师的问到学生的问--论不同年段学生提问水平及教师引导  

作　　者：陶洪 

机构地区：[1]江苏省苏州工业园区车坊实验小学

出　　处：《华夏教师》2021年第12期33-34,共2页

摘　　要：《义务教育小学科学课程标准》提出小学科学课程倡导探究式学习。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。探究的过程往往由提出问题—猜想与假设—制定计划—观察、实验、制作—搜集证据—进行解释—表达与交流7个阶段构成。在小学阶段,学生的大脑发展不断成熟,学生的认知水平也在不断提高,在这过程中学生的思维正从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,故而对学生的探究引导也应循序渐进。问出一个好问题是进行科学探究的开端,本文就不同年段学生提问水平与教师指导进行分析。

关 键 词：小学阶段 探究式学习 不同年段 教师引导 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]