杜威的经验观对小学数学解题教学的启示  

作　　者：问婷郡 

机构地区：[1]扬州大学教育科学学院,江苏扬州225002

出　　处：《教师》2021年第14期33-34,共2页Teacher

摘　　要：文章先简要论述了杜威经验观的四大特征,即经验是连续的,经验包含教育意义的转变,经验之间是交互作用的,经验具有整体性和统一性;其次详细指出了杜威的经验观对小学数学解题教学的启示,即引导学生建构前后连续的知识体系,在情境中实现问题到解题的意义转变,在探究过程中培养学生的解题能力,重视解题后的反思,以期优化小学数学解题教学,增强学生的数学解题能力。

关 键 词：杜威 经验观 数学解题 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]