乡村小学新入职数学教师角色适应存在的问题及对策  

作　　者：殷如意 朱沛雨[1] 杨传达[1] 

机构地区：[1]宿迁学院教育系,江苏宿迁223800

出　　处：《教师》2021年第14期70-72,共3页Teacher

基　　金：2019江苏高校哲学社会科学研究项目“乡村小学新入职数学教师角色适应现状与调适策略研究”(2019SJA1998)的研究成果。

摘　　要：乡村小学新入职数学教师角色适应程度会影响其自身发展及乡村小学数学教学质量.,文章研究发现了乡村小学新入职数学教师在生存适应与专业适应两方面存在人际交往局限、小学数学教学理论难以付诸实践、教学能力转化受挫等问题,并有针对性地提出了教师自身要积极应对,提升乡村小学数学教学的针对性,学校要进行个性化、差异化评价等具体的对策,以期为乡村小学新入职数学教师的角色适应提供一定的策略支持。

关 键 词：乡村小学 新入职数学教师 角色适应 

分 类 号：G625.1[文化科学—教育学]