中学物理教科书中的环境教育内容及其自然观研究--以人教版初中物理教科书为例  

Research on the Content of Environmental Education and the View of Nature in Middle School Physics Textbooks--A Case Study of PEP Junior Middle School Physics Textbook

作　　者：郭桂周 罗姗 李明丽 GUO Gui-zhou

机构地区：[1]湖南师范大学物理与电子科学学院,湖南长沙410006

出　　处：《教育理论与实践》2021年第14期44-48,共5页Theory and Practice of Education

基　　金：湖南省教育科学规划青年基金项目“新中国中学理科教科书中的‘人-自然’观发展研究”(项目编号:XJK016QJC002)的研究成果。

摘　　要：环境教育是理科教科书的重要内容,自然观是环境教育的基点。在对人教版初中物理教科书中环境教育内容进行统计分析的基础上,应用教科书自然观分析框架对其环境教育内容进行分析表明,教科书呈现出浅层生态主义的自然观,其核心仍然是人类中心主义,并且存在着环境问题呈现表层化、环境教育内容窄化、环保行动抽象化和虚无化以及环境主体模糊化等问题。提出修订教科书建议:拓宽环境教育内容,揭示环境问题的深层次原因;设计多样化的环境保护活动,明晰环境主体及其权责。对教师进行教学建议:提升自身环境教育能力;走进大自然,进行环境美德教育;设计具体可操作的学生环境教育活动;进行课程开发,丰富环境课程内容。

关 键 词：中学 人教版物理教科书 环境教育 自然观 人类中心主义 

分 类 号：G634[文化科学—教育学]