基于“任务驱动法”PLC及应用课程内容优化研究与实践  

作　　者：王琰琳[1] 

机构地区：[1]安徽新华学院,安徽合肥230088

出　　处：《科技视界》2021年第14期31-32,共2页Science & Technology Vision

基　　金：安徽省教育厅教学研究项目(一般)“‘新工科’背景下PLC及应用课程内容优化研究与实践”(2020jyxm0786);安徽新华学院教学研究项目(一般)“‘新工科’背景下PLC及应用课程内容优化研究与实践”(2019jy017);安徽新华学院一流课程(教学方法改革示范课程)“PLC及应用”(2020jgkcx01)。

摘　　要：在传统PLC教学中,理论和实践教学分开进行,使学生在实践环节无法很好地将所学大量理论加以应用。因此,提出基于“任务驱动法”的PLC课程内容优化方法,结合“理实一体化”的教学方式,在将实践与理论课相融合,并采用任务驱动的方式逐级深入,引导学生思考进而掌握理论知识并加以综合应用。通过改革,学生对PLC课程的学习兴趣显著提高,取得了良好的教学效果。

关 键 词：PLC 任务驱动法 课程优化 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]