多源流理论框架下我国小学语文大纲的政策变迁探析  

Analysis on the Policy Change of Chinese Syllabus for Primary Schools in China under the Framework of Multiple-stream Theory

作　　者：王迎春 王瑜 WANG Ying-chun;WANG Yu

机构地区：[1]广西民族大学教育科学学院,南宁530006 [2]南宁师范大学教育科学学院,南宁530001

出　　处：《教育探索》2021年第4期1-7,共7页Education Exploration

基　　金：教育部人文社会科学基金项目(18XJC850003);广西高等学校千名中青年骨干教师培育计划资助项目(20180409)。

摘　　要：语文大纲政策是语文教学指导的重要途径。我国小学语文大纲政策整体上历经了以思想政治教育为主的"文字—工具"型教育阶段、以素质教育为主的"语言—思维"型教育阶段、以核心素养为本的"语言—人的发展"型教育阶段。根据多源流理论框架,对这三个阶段中决策者所关注的语文教育实践问题(问题源流)、领导人所秉持的语文教育价值理念(政治源流)和专家学者所形成的语文教育研究成果(政策源流)进行分析,提出决策中应加强问题意识、提升政治觉悟、吸收政策意见,促进三种源流共同推动我国语文教育治理现代化发展。

关 键 词：多源流理论 语文大纲 课程标准 政策变迁 

分 类 号：G622.0[文化科学—教育学]