任务驱动的《诗经·芣苢》篇章教学  

作　　者：吴振兴 

机构地区：[1]深圳市龙华高级中学,广东深圳518100

出　　处：《中学语文教学参考》2021年第15期31-33,F0002,共4页Teaching Reference of Middle School Language

摘　　要：教师通过提供具有一定深度、难度的挑战性问题,让学生通过分解的、支架性的任务对《芣苢》进行主动学习。具体的教学设计分为如下三个任务:通过与当代流行歌曲的比较,理解诗歌形式重复的意义;通过角色扮演与诗歌比较的方式,理解中心词语锤炼的意义;通过分享不同的学术观点,对《诗经》诗歌主题进行挑战性解读。

关 键 词：《诗经·芣苢》 挑战性任务 教学设计 

分 类 号：G632.0[文化科学—教育学]