从割裂到融合:论当代劳动教育的时代转向  

作　　者：章乐[1] 

机构地区：[1]南京师范大学道德教育研究所,江苏南京210097

出　　处：《教育科学文摘》2021年第1期18-19,共2页Educational Science Abstracts

摘　　要：割裂:劳动教育的历史困境。历史上,人们常常以割裂的思维看待劳动教育所涉及的四对关系,这导致了劳动教育的四层割裂。1.体力劳动与脑力劳动的制裂在传统观念中,人们一般认为体力劳动缺乏智力的含量,而脑力劳动排斥体力的参与,并由此将二者区分开来。这种形式的划分发源于古希腊,并且是以当时社会的事实为基础的。脑力劳动者过自足的闲暇生活,为求知识本身而求知识;体力劳动者专门训练能胜任机械的职务。如果说古希腊的时代条件决定了当时的体力劳动鲜有智力的含量,并将体力劳动和脑力劳动期裂并对立起来,那么这种割裂与对立在当代已经失去了其社会基础。

关 键 词：脑力劳动者 体力劳动者 四对关系 闲暇生活 求知识 历史困境 割裂 智力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]