“申请—考核”制入学的博士生培养质量更高吗——基于“研究生满意度调查”  

作　　者：王传毅[1] 李福林 程哲 

机构地区：[1]清华大学教育研究院,北京100084

出　　处：《教育科学文摘》2021年第1期37-37,共1页Educational Science Abstracts

摘　　要：深化博士生考试招生制度改革是保障博士生培养质量的重要前提。本研究利用2020年对全国32所一流大学建设高校6270名博士生个体的调查数据,实证研究了“申请—考核”制与博士生培养质量的关联机制。研究发现,申请考核生在学期间的学术能力和通用能力提升更高;“申请—考核”制与博士生培养质量之间存在部分中介效应,“申请—考核”制能够选拔出综合素质更高和更努力的博士生﹐进而提升其在学期间的学术能力与通用能力。结合研究结果,本研究提出如下三点政策建议。

关 键 词：通用能力 学术能力 博士生培养质量 考试招生制度改革 一流大学建设 满意度调查 “申请—考核”制 研究生 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]