开放环境下的小组活动研究——以“田园探秘”活动为例  

作　　者：杨珺 

机构地区：[1]江苏省苏州市张家港市福前实验幼儿园

出　　处：《幼儿100（教师版）》2021年第4期38-42,共5页

摘　　要：课程游戏化的实施没有现成的路径可循,是在不断地尝试和调整中探寻与前行的。开放多元的环境是幼儿开展探究学习的有效通道。在和幼儿的对话和互动过程中,我们不断动态地改造环境,深化自然环境的课程功能:室外增加就近区域的水源与水池、遮阳设施、活动资源库;减去的灌木区改造成融运动性、表现性、探索性、社会性的土坡、沙地、草坪;室内去除展示性版面,调整为涂鸦墙、磁铁墙互动墙面等,逐渐形成了"野花坡""杂果林""一亩菜地""休闲庭院"等田园意象特色环境。

关 键 词：课程功能 展示性 课程游戏化 遮阳设施 小组活动 资源库 自然环境 开放多元 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]