基于“心理育人”理念下高校学困生帮扶对策研究  

作　　者：蔡欣欣 晋子瑞 袁颖 张雅婷 于璐[1] 

机构地区：[1]南京审计大学金审学院,江苏南京210023

出　　处：《大众标准化》2021年第6期196-198,共3页Popular Standardization

基　　金：江苏省高等学校大学生创新创业训练计划2020年立项项目:“学困生”学习困难原因及精准助学对策探析(项目编号:202013994010Y);2020年度高校哲学社会科学研究专题项目:大思政背景下教师与思政工作者协同育人机制研究(项目编号:2020SJB1163)。

摘　　要：中国国内的高校在近年来生源质量存在复杂情况,因为扩招导致高校的学生出现学困生,这部分学生出现的原因非常特殊,群体问题尖锐,因为多种复杂问题导致学困生的学习态度和情绪及个人意志产生亚健康心理形态,极大部分学困生产生学业困难和学习行为异常。因此,全社会对于高校学困生的帮扶必须在"心理育人"理念下开展,对这部分学生帮扶进行体系化进行,尊重学困生的成长历程和心理需要,积极调动更多的社会资源和运用适合的教育手段疏导学困生的成长环节,把"心理育人"理念贯穿到高效学困生帮扶的全部过程之中,通过梳理学困生群体的形成原因,将社会和学校,家庭和学困生链接起来,把学困生的学习心态和学习行为扭转过来,促进学困生的心理转化,将"心理育人"理念和帮扶体系邮寄结合起来。

关 键 词：高校学困生 帮扶 “心理育人” 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]