基于“情境支架”的语文朗读教学路径设计分析--以《鱼游到了纸上》为例  

作　　者：韩惠玲 

机构地区：[1]福建省漳州市南靖县实验小学

出　　处：《国家通用语言文字教学与研究》2021年第6期101-101,共1页

摘　　要：在小学语文朗读教学中设置“情境支架”是创设诗意般学习情境的尝试实践,也是提升学生语文素养的一个创新之举。在课堂教学中,教师应善于引入生活化的情境来促进学生之间的学习交互,实现情感的交流,让学生的学习难度有所缓解,最终,实现快乐的语文学习。同时,教师还得重视教学细节的打磨,如齐读课题,创设悬念;善用技术,强化效果;角色扮演,加深理解等,从而搭建起更有助于学生语文朗读学习的情境,让学生的语文素养在朗读学习中有所提升。

关 键 词：“情境支架” 设计分析 朗读教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]