支撑创新教学活动的多主体课堂教学质量评价模式研究  

作　　者：许艳丹[1] 朱小娟[1] 雷惊鹏[1] 

机构地区：[1]安徽国防科技职业学院

出　　处：《河南农业》2021年第18期11-12,共2页

基　　金：2017年安徽省重点教学研究项目“支撑创新教学活动的教学质量评价模式研究”,项目编号:2017jyxm0775;2020年安徽省双基建设项目“网页设计与编程教学示范课”;2020年安徽省重点教学研究项目“基于OpenStack建设线上实训教学‘云实验平台’的研究与实践”,项目编号:2020jyxm0280;2020年安徽省教学研究项目“基于MOOC和SPOC的《数据库基础与编程》翻转课堂教学模式创新与改革”,项目编号:2020jyxm0285;2018年安徽省质量工程项目“《软件工程与软件测试》大规模在线开放课程(MOOC)示范”,项目编号:2018mooc192。

摘　　要：课堂教学质量评价是提高人才培养质量的重要手段。现有的课堂教学质量评价模式存在导向性不明确、评价标准与评价主体单一等问题。针对这些问题,提出构建支撑创新教学活动的课堂教学质量评价原则,并给出支撑创新教学活动的多主体课堂教学质量评价模式的总体框架。

关 键 词：创新教学活动 课堂教学质量评价 多主体 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]