价值共创与自我满足:“小打卡”的大功能  

作　　者：余莎莎[1] 郑伟[1] 

机构地区：[1]安徽商贸职业技术学院,安徽芜湖241000

出　　处：《江西电力职业技术学院学报》2021年第3期35-37,共3页Journal of Jiangxi Vocational and Technical College of Electricity

基　　金：安徽省高等学校省级重点教学研究项目“产教融合背景下高职院校学生发展层面整改工作对策研究”(课题编号:2017jyxm0753);安徽省高等学校省级人文社会一般科学研究项目“基于互联网思维的高校资助育人工作创新研究”(课题编号:SKSM201712);学院一般项目“‘双创’教育背景下辅导员职业能力提升途径研究”(课题编号:2016KYF02)。

摘　　要：随着社会的飞速发展,互联网成了重要的社交平台,推动了学习方式的改变,也触发了"学习打卡"现象的崛起。以"学习打卡"现象为研究对象,基于"自主学习""游戏化学习策略"和"上瘾模型"理论,从价值共创和自我满足两个维度探讨"学习打卡"的功能,并在研究中发现存在的一些不足,提出针对性的优化措施。

关 键 词：育人 学习打卡 价值共创 自我满足 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]