面向学生核心素养的初中历史“345教学模式”建构策略——以《三国鼎立》一课的教学为例  

作　　者：韩燕 

机构地区：[1]江苏省海安市城南实验中学

出　　处：《新课程导学》2021年第14期60-61,共2页

摘　　要：历史核心素养包含唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个维度,其强调学生在历史的学习过程之中思维品质与关键能力的成长,是学生历史认识、方法、情感价值观的综合反映。面向历史核心素养的教学要求教师转变传统教学逻辑与方式,重视学生自主学习与思考的过程,重视学生与学生之间的互动交流,重视学生关键品格与关键能力的形成,真正落实"教师主导,学生主体"的教学要求。"345"教学模式符合核心素养与新课标理念的要求,是一种素质教育背景下值得大力推广的历史教学模式。本文分析了"345教学模式"的基本内涵,以《三国鼎立》一课的学习为例,探讨了教学中应用"345教学模式"的具体路径。

关 键 词：初中历史 “345”教学模式 核心素养 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]