双“剑”合璧,谁与争锋——“岗位责任制”与“值日班长制”协同管理班级的探索  

作　　者：袁雯 

机构地区：[1]江苏省南京市江宁科学园小学

出　　处：《中小学班主任》2021年第11期29-31,共3页

摘　　要：常规的班级管理中,学生的自主能动性未能激发,主人翁意识未能得到彰显,缺乏归属感、认同感和集体荣誉感。四年来,笔者通过“岗位责任制”先行、“值日班长制”后续跟进的协同管理方式,让班级实现了自我管理,班主任轻松,学生的各项能力也得到了锻炼,班级氛围融洽。

关 键 词：岗位责任制 值日班长制 协同管理班级 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]