多模态语篇分析视阈下综合英语课程微课模式探析  

Studies into the Microlecures of Intensive Reading Course from the Perspective of Multimodal Discourse Analysis

作　　者：瞿慧[1] 吉文凯[1] QU Hui;JI Wen-kai(Xi’an International Studies University, Xi’an, Shanxi 710128)

机构地区：[1]西安外国语大学,西安710128

出　　处：《牡丹江教育学院学报》2021年第5期62-65,81,共5页Journal of Mudanjiang College of Education

基　　金：西安外国语大学2017年教改项目“多模态语境下基础英语课程教学实践与创新”(项目编号:17BYG10);2020年教改项目“文化自觉视阈下翻译‘课程思政’多模态教学模式创新与实践”(项目编号:20BY10);陕西省社会科学基金项目“基于语料库的陕西省历史文化资料英译研究(项目编号:2016K011)”;西安外国语大学研究生科研基金项目“文化自觉视阈下中国形象多模态传播研究——以陕西形象宣传片译介为例”(项目编号:BSYB2019013);西安外国语大学2019年教师发展项目“基于‘雨课堂’的混合教学模式创新与实践(项目编号:19SJ07)”阶段性成果。

摘　　要：微课和慕课虽形式灵活,内容丰富,但设计缺乏理论指导,效果也未必理想。正是出于这一问题,同时鉴于英语微课中文本和图片大量的使用,文章旨在以多模态语篇分析视角,从代表性微课着手,深入分析针对概念讲解的微课如何通过多模态要素融合,处理文本与图像符号的关系,从而将概念内在的逻辑关系进行最大化的视觉呈现。Varied in style and rich in content,Microlecture and MOOC fail to produce the intended effects when unguided with applicable theories.Considering their general features of combining both textual discourse and such discourses as those containing pictures and sounds,this paper,by drawing on multimodal discourse theories,intends to dig into how to effectively merge various modes by balancing the relationship between textual discourse and other signs so as to better present the inner logic of such hybrid texts.

关 键 词：多模态语篇分析 综合英语 微课模式 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]