产教融合校企“双元”育人机制创新分析  

作　　者：李丹丹[1] 

机构地区：[1]四川信息职业技术学院,四川广元628000

出　　处：《内蒙古煤炭经济》2020年第23期219-220,共2页Inner Mongolia Coal Economy

基　　金：四川省高等职业教育研究中心,产业学院实施双元育人教学效果分类分层评价研究与实施(GZY20B25)。

摘　　要：党的十九大以来,国家出台了一系列职业教育改革新政,预示着职业教育改革发展进入了新时代。《国家职业教育改革实施方案》的发布实施,为新时代高职教育的发展指明了方向、规划了路线。根据文件要求,要注重推动高职教育实现产教融合,这是职业教育的发展方向。通过产教融合,校企合作,实现“双元”教育,可以有效提高学生的个人综合素养和实践技能水平,还可以训练学生的工作能力,为后续发展打下基础。而“双元”育人机制是以培养应用型技术人才为培养目标,因材施教,优化提高培养对象的知识、能力和素质结构以及实现这种目标的方式。本文对产教融合校企“双元”育人机制创新进行了深入探讨,并阐述了这一举措的现实意义及积极影响。

关 键 词：产教融合 “双元”育人 工学结合 校企合作 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]