将“思政育人”融入“5+3”一体化医学生科研能力培养的实践与思考  

作　　者：王嵘 靳建亮[1] 陆春城[2] 张永杰[1] 苗登顺[1] 

机构地区：[1]南京医科大学基础医学院人体解剖学系 [2]南京医科大学公共卫生学院职业医学与环境卫生学系,江苏南京211166

出　　处：《南京医科大学学报（社会科学版）》2021年第3期300-304,共5页Journal of Nanjing Medical University（Social Sciences）

基　　金：南京医科大学首批课程思政示范课程项目(JX10131720190503);南京医科大学“十三五”教育研究课题(YB2017035);江苏高校“青蓝工程”资助“优秀青年骨干教师”(苏教师函[2020]10号);南京医科大学研究生院SPOC课程建设项目(SPOCZD201903);南京医科大学“天元班”教育研究专项(NY1012019119)。

摘　　要：健康中国战略面前,推动“思政育人”、引导拔尖临床医学生尽早参与到科研实践活动中,对于加快科技创新、医学院校的发展和拔尖人才的培养具有深远而重要的意义。南京医科大学人体解剖学系以党建带团建,将“思政育人”理念融入“5+3”一体化临床医学生的科研创新实践学习中,在培养其科研能力的同时更注重其科研精神的构建,从“队伍建设、文化建设、平台及体系建设”等方面着手,开展了以“成全式科研育人”为主要特征的拔尖创新人才培养路径的实践与探索。

关 键 词：思政教育 “5+3”一体化 临床医学生 科研育人 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]