确定任务关键点 搭建课堂问题链--以《说“木叶”》的教学为例  

作　　者：高翀骅 

机构地区：[1]上海市格致中学

出　　处：《语文学习》2021年第6期32-37,共6页

摘　　要：课堂,这个会聚了教师、学生、学习内容及学习资源的独特时空,在任务驱动的学习中究竟应该发挥怎样的作用?在任务本身合乎学情且指向学科核心素养的前提下,考虑到学生在课外可能无法独立完成任务,或者虽然能够完成,但所递交的成果品质不高,因而需要在课堂中,通过展示,借助讨论,经由点拨,进一步明确完成任务的路径,推动任务的进程并提升学习的品质。

关 键 词：学科核心素养 课堂问题 任务驱动 学情 关键点 《说“木叶”》 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]