评教制度中的师生博弈与分数双重膨胀分析  

作　　者：田永杰 

机构地区：[1]郑州西亚斯学院商学院,河南郑州451150

出　　处：《统计与管理》2021年第7期115-121,共7页Statistics and Management

基　　金：河南省2020年度民办高校学科专业建设资助项目(市场营销)(教政法[2020]162号);郑州西亚斯学院2020年度教改基金资助项目(2020JGYB50)。

摘　　要：学生评教是高等教育师生间的一种博弈行为。构造学生评教演化博弈模型,研究了学生和老师在评教互动中的演化路径,并运用数值方法进行了仿真,对学生评教过程中的博弈现象进行了解释。研究表明:老师对评教结果敏感且学校对老师考评严格的情况下,学生不容易给老师打高分,导致对老师考评的不公平;老师对评教结果敏感但学校对老师的考评不严格,学生容易给老师打高分,老师和学生“合谋”产生学生成绩和教师评分的双重膨胀。学校对教师的处罚程度过严将促使老师选择宽松策略,一定条件下助长双重膨胀。

关 键 词：学生评教 师生共谋 双重膨胀 演化博弈 

分 类 号：G47[文化科学—教育学]