中学地理教师教育科研能力测量与提升对策--以扬州中学教育集团树人学校为例  

作　　者：程志华[1] 李萍[2] 孙裕钰 卢晓旭[2] 

机构地区：[1]扬州中学教育集团树人学校,江苏扬州225000 [2]华东师范大学教师教育学院,上海200062

出　　处：《地理教育》2021年第7期9-12,共4页Education Of Geography

摘　　要：教育科研能力是教师专业化发展的必然要求,也是教育改革的主要驱动力。本文以扬州中学教育集团树人学校的地理教师为研究对象,运用教师教育科研能力测量量表对其教育科研能力进行测量。结果显示:学校地理教师教育科研能力总体水平处于中等,其中,科研创新能力较好,语言文字能力、项目实施能力和规划能力不弱,而作为重要研究能力的文献研究能力、分析综合能力和科学方法运用能力较弱。分析其影响因素后提出地理教师要提高对教育科研的认识、学校构建教育科研的工具和交往平台、学校和教育主管部门发挥教育科研管理评价制度的引导作用、地理教研组优化地理教育科研方向等提升地理教师教育科研能力的对策。

关 键 词：中学地理教师 教育科研能力 测量 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]