教师教学同行评议中的形成性评价和总结性评价若干问题探析  

作　　者：黄灿[1] 

机构地区：[1]江西农业大学南昌商学院公共基础课部,江西九江332020

出　　处：《科教导刊（电子版）》2021年第13期120-121,共2页The Guide of Science & Education (Electronic Edition)

基　　金：江西省高校人文社会科学研究2017年度项目(项目编号:GL17234)的成果。

摘　　要：如果教师对教学的同行评议过程是为了克服机制的边缘化,那么它的形成性和总结性部分必须采用规则、准则和标准来识别有效的教学,这些规则、准则和标准是在一个学术单位的教师成员之间的同行对话中商定的。这种对话的作用是共同明确单位对其课程、教学和学生学习的期望。只有这样的过程才能产生必要的可信度,从而定期影响一个单位的教师发展和人事决定。

关 键 词：同行评教 形成性评价 总结性评价 教学评价 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]