新手型-专家型幼儿教师语言集体教学活动中理答行为的个案比较  

作　　者：朱会从 向美 

机构地区：[1]湖北第二师范学院学前教育研究中心,湖北武汉430205 [2]南京师范大学教育科学学院,江苏南京210023

出　　处：《黄冈师范学院学报》2021年第4期77-82,共6页Journal of Huanggang Normal University

基　　金：湖北第二师范学院2020年度校级教学改革项目“深度学习视角下高师线上线下混合课程学业评价改革研究”,项目编号:X2020033。

摘　　要：理答行为是指教师对待幼儿回答与反应的一种反馈。本研究运用观察法,对一名专家型教师和一名新手型教师的各十则语言集体教学活动录像视频进行对比,结果发现这两类教师在理答形式、理答类型、理答对象的选择以及候答时间上具有显著差异。专家型教师可以灵敏地感知到当前教学活动以及与幼儿交往过程中所存在的问题,采取灵活且适宜的理答行为来保证活动顺利开展并满足幼儿身心需求;而新手型教师理答过程中则倾向于引导幼儿说出正确答案,理答行为浮于表面。建议新手型教师提高理答意识、积极进行反思性实践、预设灵活多样的理答,以提高理答技能,促进自身专业发展。

关 键 词：新手型教师 专家型教师 集体教学 理答行为 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]