回忆性散文的阅读路径——以《藤野先生》为例  

作　　者：范明月 

机构地区：[1]复旦大学第二附属学校,上海200438

出　　处：《中学语文教学参考》2021年第17期27-29,共3页Teaching Reference of Middle School Language

摘　　要：统编教材中收录了大量的回忆性散文,其特质就是存在双重的"我之情",这两者的情感落差越大,所造成的情感张力就越大。阅读回忆性散文应依体而定,其阅读路径具体如下:一是要引导学生关注双重的"我之情";二是从矛盾入手,理解其所造成的情感落差;三是联系作者当下的处境,探究其写作目的。

关 键 词：回忆性散文 阅读 今我 昔我 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]