生理学课程思政教育教学的探索实践  

作　　者：周圆媛 刘行海[1] 买文丽[1] 徐策 张团笑[1] 高瑛[1] 敬华娥[1] 

机构地区：[1]川北医学院生理学教研室,四川南充637000

出　　处：《四川生理科学杂志》2021年第5期891-892,共2页Sichuan Journal of Physiological Sciences

基　　金：川北医学院思政示范课程(编号:KCSZ19-001)。

摘　　要：目的为了促进全方位育人,医学院校将课程思政理念与医学生理学课程巧妙融合,让思想政治教育与专业课程形成协同效应,提高教学成效,实现全程育人;向“课程思政”理念转变,实现教学模式改革创新;探索课程思政的教学评价体系。方法选取教学班级2018级临床专业25、26班共50人,采用线上(学习通、QQ教学群)线下(传统PPT教学)混合的教学手段,将课程思政和专业知识相结合进行教学。课堂上由教师设计思政案例,课堂下将接力棒交到学生手上,让学生做课程思政建设的主人;在学习通上建立课程思政体系,引导学生培养生理学中的人生观;学期末以问卷形式初步了解课程思政融入教学对提高专业知识认知的帮助,及正确价值观培育的作用。结论医学基础课程(以生理学为例)中融入课程思政在一定程度上可提高学生对专业知识的认知,并协同促进高尚医疗情怀和正确人生价值取向的缔造,使原本乏味的专业知识充满了高度、温度和态度。

关 键 词：课程思政 医学基础课程 生理学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]