核心素养导向下的“五育融合”教学设计——以“闭合电路欧姆定律”为例  

作　　者：李刚 

机构地区：[1]攀枝花市第三高级中学校,四川攀枝花617000

出　　处：《中学物理教学参考》2021年第18期4-5,共2页Teaching Reference of Middle School Physics

摘　　要：核心素养导向下,以"为学而导"为引领,探索"五育融合"的物理教学设计具有重要意义。教学实践中,教师要结合"五育融合"内容对教学目标进行设计,并以此为基础,以"为学而导"的主体性,引领"育内融合",巩固并完善学生的知识体系;以"为学而导"的学导互促,引领"育间融合",促使学生感受物理知识的美,切实提高学生实践与创新能力;以"为学而导"的创新性,引领"跨育融合",延伸学生思考,培养与持续提升学生跨学科的逻辑思维等能力。以"为学而导"推动"五育融合"的物理教学设计有效落实,为学生核心素养的培养及德育的培育奠定坚实基础。

关 键 词：核心素养 “为学而导” “五育融合” 闭合电路欧姆定律 物理教学 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]