对分教学范式与创新思维的养成——基于《马克思主义基本原理概论》课程的分析  

Development of the PAD Teaching Paradigm and the Cultivation of Innovative Thinking

作　　者：尚小华 张学新[2] SHANG Xiao-hua;ZHANG Xue-xin

机构地区：[1]五邑大学马克思主义学院,广东江门529020 [2]复旦大学社会发展与公共政策学院,上海200433

出　　处：《五邑大学学报（社会科学版）》2021年第3期6-10,92,共6页Journal of Wuyi University(Social Sciences Edition)

基　　金：五邑大学教学质量工程与教改项目“OBE理念指导下的《马克思主义基本原理概论》课程对分教学法的实效性研究”(批准号:SZ2019001);2020年度高校思想政治理论课教师研究专项一般项目“习近平总书记关于劳动的重要论述有机融入《马克思主义基本原理概论》课程教学的逻辑理路和实现方式研究”(批准号:20JDSZK020)的部分成果。

摘　　要：《马克思主义基本原理概论》课程内在地具备鲜明的批判性品格。这种批判性品格在新时代彰显为创新思维的养成。从理论分析看,对分教学范式的本质内涵和基本做法均有助于充分彰显创新性;从教学实践和反馈看,基于对分教学范式的教学设计激发和培养了学生的创新思维。The course Introduction to the Basic Principles of Marxism is intrinsically critical.This critical nature can contribute to the cultivation of innovative thinking in the new era.From the perspective of theoretical analysis,both the essential connotation and the basic practice of the presentation,assimilation and discussion(PAD)teaching paradigm can fully manifest its innovative nature of the course.From the perspective of teaching practice and feedback,the PAD design can stimulate and cultivate students’innovative thinking.

关 键 词：对分教学 创新思维 马克思主义基本原理 调查 

分 类 号：G411[文化科学—教育学]