小学数学问题串与练习题梯度设计促进学生深度参与学习策略探讨  

作　　者：向兴颖 

机构地区：[1]贵州省福泉市第一小学,贵州福泉550599

出　　处：《新一代（理论版）》2021年第6期282-282,共1页The New Generation

摘　　要：对于问题串来说,也就是结合教学方案和目标,根据教学内容学生实际情况而设计的各种教学问题,在教学问题的引导下,帮助学生自主学习,从中掌握更多的专业知识,提高学生学习素养。梯度题也是围绕教学目标,按照由浅入深、循序渐进的原则所设计的习题模式。可见,问题串和梯度题的教学理想是相通的。基于此,本文就结合理论与实际,探讨如何通过问题串和梯度题两者结合,进行教学设计,促进其全面发展。

关 键 词：小学数学 问题串 梯度题 设计 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]