高职产业学院课程群建设探析  

作　　者：姚君[1] 

机构地区：[1]江苏信息职业技术学院商学院,江苏无锡214153

出　　处：《教育与职业》2021年第14期77-80,共4页Education and Vocation

基　　金：2013年度江苏省十二五教育规划重点资助项目“江苏高等职业教育结构与产业结构升级的协调性研究”(项目编号:B-a/2013/03/003);2017年江苏省高校哲学社会科学优秀创新团队项目“互联网+现代商贸服务创新创业教育”(项目编号:2017ZSTD030)的阶段性研究成果。

摘　　要：高职院校产业学院的建立是深化产教融合的具体表现。当前,产业学院课程群协同地方产业发展面临尚未建立常态化课程设计讨论机制、教师教学能力不足、实践教学环节薄弱的困境。据此,文章提出产业学院课程群协同地方产业发展的建议:课程群建设目标要体现产教融合,凸显岗位适配性;课程群教学模式要勇于创新,充分发挥产教融合育人优势;课程群体系建设要做到“过程规范化、内容系统化、调整动态化”;实施“走出去”与“引进来”策略,校企联合打造精品教学团队;教学过程“以生为本”,构建以学生能力为核心的考核体系。

关 键 词：产教融合 高职产业学院 产业链 课程群建设 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]