高职院校“全息”劳动教育课程体系构建研究  

作　　者：李慧萍[1] 刘海舒[1] 王汉江 

机构地区：[1]重庆工业职业技术学院,重庆401120 [2]重庆市教育科学研究院,重庆400015

出　　处：《教育与职业》2021年第14期81-84,共4页Education and Vocation

基　　金：2019-2020年重庆市高等教育学会高等教育科学研究课题“以‘立德树人’为根本的高校德育研究”的研究成果。(项目编号:CQGJQ9B148)。

摘　　要：基于“全息”理论思考高职院校劳动教育课程体系构建,对于深化劳动教育改革创新、培养高素质技术技能人才具有重要的理论与实践意义。高职院校“全息”劳动教育课程体系构建的层次维度包括德智体美劳“五育”融合维度、家—校—社—企“全方位”育人维度、学校—社区(school-community)“全过程”育人维度。基于此,文章提出高职院校“全息”劳动教育课程体系构建的主要策略,包括优先建设劳动教育必修课、构建劳动教育课程体系。

关 键 词：高职院校 “全息”理论 劳动教育课程 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]