能力本位教学在书证融通课程建设中的探索——以工业机器人操作与运维“1+X”书证融通课程为例  

作　　者：朱亚军 陈彦 朱新恬 陈趺兴 

机构地区：[1]甘肃能源化工职业学院,甘肃兰州730000

出　　处：《科技视界》2021年第20期102-103,共2页Science & Technology Vision

基　　金：甘肃省教育厅2020年度高等学校创新基金项目“高职‘1+X’证书书证融通培养体系的研究与实践”(2020A-260)。

摘　　要："工业机器人操作与运维"作为"1+X"书证融通课程,应用传统的教学方法进行单纯的知识传授,已经无法满足课程发展的需要以及对"1+X"书证融通课程中以培养能力为导向教学理念。文章根据"能力本位"的教学理念,以工业机器人操作与运维"1+X"书证融通课程体系的建设为例,以职业能力为需求,任务驱动为主线的教学模式,进行从易到难的安排教学和学习计划,将能力作为实现教学的基础,从而将能力标准转换为课程。实践表明,以能力为传授知识导向,基于能力评价机制,评价学生的多项能力,采用多样化的教学模式,进行个体差异化教学,使学生有效的掌握基本知识,端正学习态度,提升在此知识领域的经验,能够形成了良好的自我评价进行知识的反馈。

关 键 词：“1+X”书证融通 能力本位 职业能力 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]