“双一流”背景下大学教学改革的逻辑起点与实践路径  

作　　者：张景聪[1] 张振岳[2] 

机构地区：[1]华侨大学党委政治保卫部、保卫处,福建泉州362021 [2]华侨大学党委宣传部,福建泉州362021

出　　处：《教育评论》2021年第7期148-153,共6页Education Review

摘　　要：大学教学改革的关键是处理好人才培养、科学研究和社会服务之间的关系。"双一流"建设是"重点支持一部分大学"高等教育发展思维的延续,其根本是回归大学发展的逻辑起点和历史使命——学科建设与大学发展协同推进的统筹过程。以学科建设和发展为基础与核心,创新大学人才培养体制,提升大学科学研究水平,促进大学教师专业发展是新时代我国大学教学改革实践路径的必然选择。

关 键 词：大学教学改革 双一流建设 学科发展 逻辑起点 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]