第一课堂和第二课堂协同思政育人的实践  

作　　者：程涛[1] 徐燕[1] 

机构地区：[1]江苏农牧科技职业学院,江苏泰州225300

出　　处：《文教资料》2021年第14期105-107,共3页

基　　金：2020年度省教育厅哲学社会科学项目(编号:2020SJB1101);2019年度江苏高校共青团思想政治引领工作专项研究课题(编号:YB2019015)。

摘　　要：本文分析学生的学习特点和思维特点,通过课程思政、思政课程的第一课堂形式,以及班主任(辅导员)班级管理、学生社团等第二课堂形式,以系统工程理念,围绕立德树人目标,构建多方参与、层次丰富、过程有序的协同思政育人体系,多管齐下、多措并举,将思政教育融入学生学习的各个环节。第一课堂、第二课堂协同思政育人,达到了良好的立德树人效果,促进了学生思想品德、技术技能、职业素养等方面的综合提升。

关 键 词：第一课堂 第二课堂 协同育人 课程思政 学生管理 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]